 | Task-orientierte Unterstützung bei der Informationssuche - Seminar,
Wintersemester 2006/2007
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Lehrpersonen- Dozent(in)
Formalia- Zielgruppe
- DAI Hauptstudium mit 4 Kreditpunkten :
Bereich D (Unterstützende Informationssysteme)
Beschreibung
In diesem Seminar sollen verschiedene Modelle der Informationssuche und des Informationsverhaltens behandelt werden, sowie Konzepte und Techniken, die helfen können, den Endbenutzer eines Informationssystems während des gesamten Prozesses der Informationssuche aufgabenorientiert zu unterstützen.
Bemerkungen
Es ist geplant, zum Thema des Seminars im Sommersemester 2007 ein Studienprojekt im Bereich D anzubieten. Die Teilnahme am Seminar steht ausdrücklich auch allen Studierenden frei, die nicht an einem solchen Studienprojekt interessiert sind. Interessenten an dem Projekt legen wir jedoch nahe, dieses Seminar zu belegen, da das Projekt thematisch darauf aufbauen wird.
Terminplanung (vorläufig)
- Vorbesprechung: 26. Oktober; 16:00 in LF261
- E-Mail mit Name, Matrikelnummer und gewähltem Thema an:
norbert.fuhr@uni-due.de bis 3.11.
- Thesen des Vortrags: bis 1.12.
- Gliederung des Vortrags: bis 7.1.
- Vortragsfolien: bis 28.1.
- Blockseminar: 1. oder 2. Woche nach Ende der Vorlesungszeit
Vortragsthemen
- Behavioural model of information seeking (Claudia Bodnariu)
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- Information behavior and information needs
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- Cognitive model of information seeking
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- The information search process
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- Search situation transitions schema
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- Path model of information access (Stefan Beckers)
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- Multiple search session model
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- Models for information seeking and user interaction (Felix Engel)
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- Information seeking tasks
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- Byström, K.; Murtonen, K.; Järvelin, K. (1995). Task complexity affects information seeking and use.
- Vakkari, P. (1999). Task complexity, problem structure and information actions: Integrating studies on information seeking and retrieval.
- Bhavnani, S.K.; Drabenstott, K.; Radev, D. (2001).
Towards a unified framework of IR tasks and strategies.
- Ingwersen, P.; Järvelin, K. (2004). Information seeking research needs extension toward tasks and technology.
- User models and user stereotypes (Steffan Uhlenbrock)
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- User needs
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- Search histories
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- Case Studies: information seeking of lawyers and attorneys
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- Scaffolding
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- Jackson S.L.; Krajcik, J.; Soloway, E. (1998).
The design of guided learner-adaptable scaffolding in interactive learning environments.
- Wood, D. (2001). Scaffolding, contingent tutoring and computer-supported learning
- Lumpe, A.T.; Butler, K. (2002). The Information Seeking
Strategies of High School Science Students.
- Reiser, B.J. (2002). Why Scaffolding Should Sometimes Make Tasks More Difficult for Learners.
- Halttunen, K. (2003). Scaffolding performance in IR instruction: exploring
learning experiences and performance in two learning environments.
- Quintana, C.; Zhang, M. (2004). The Digital IdeaKeeper: Extending Digital
Library Services to Scaffold Online Inquiry.
- Daffodil: strategic support for search
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- Bates, M. (1990). Where Should the Person Stop and the Information Search Interface Start?
- Fuhr, N.; Klas, C.-P.; Schaefer, A.; Mutschke, P. (2002).
Daffodil: An integrated desktop for supporting high-level search activities in federated digital libraries.
- Klas, C.-P.; Fuhr, N.; Schaefer, A. (2004).
Evaluating Strategic Support for Information Access in the DAFFODIL System.
- Kriewel, S.; Klas, C.-P.; Schaefer, A.; Fuhr, N. (2004). DAFFODIL - Strategic Support for User-Oriented Access to Heterogeneous Digital Libraries.
- Praxisprojekt "IKommHelp" (2006). Integriertes, kontext-spezifisches Multimedia-Hilfesystem für Digitale Bibliotheken (Endbericht).
- Praxisprojekt "ASDL" (2006). Adaptive Suchunterstützung in Digitalen Bibliotheken (Endbericht).
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